【參考答案】

　　SCRAINO是一款面向兒童的簡易編程工具。通過搭積木，可以實現(xiàn)相應(yīng)的編程功能，還可以將搭建好的程序輸入到開源硬件中，實現(xiàn)程序?qū)τ布目刂啤?/p>

　　2.簡述程序設(shè)計的過程。

　　【參考答案】

　　程序設(shè)計過程中最重要的部分是問題分析、確定算法和編碼實現(xiàn)。

　　問題分析是程序設(shè)計的第一步，在進行程序設(shè)計之前，必須將要解決的問題進行深入分析，確定程序完成的功能，有哪些輸入數(shù)據(jù)?需要輸出哪些信息?

　　確定算法是在弄清楚應(yīng)該“做什么”之后需要考慮的，即“怎么做”。這時需要尋找解決問題的方法(算法)，如果該問題有多種解法，還應(yīng)該對各種解法進行分析比較，從中選擇一個比較好的解法。

　　編碼實現(xiàn)是將用程序流程圖(或其他工具)描述的算法轉(zhuǎn)換成某種程序設(shè)計語言表示的程序，并且在計算機上實際測試、運行通過。

　　3.簡述程序的基本結(jié)構(gòu)。

　　【參考答案】

　　程序中的語句按照其執(zhí)行方式，可以分成以下三種基本控制結(jié)構(gòu)：

　　(1)順序結(jié)構(gòu)，按照書寫順序逐條執(zhí)行該結(jié)構(gòu)中的各個語句。

　　(2)分支(選擇)結(jié)構(gòu)，根據(jù)給定的條件成立與否，從該結(jié)構(gòu)中所給的兩個(或多個)語句序列中選擇一個執(zhí)行。

　　(3)循環(huán)(重復(fù))結(jié)構(gòu)，根據(jù)給定的條件，使結(jié)構(gòu)中的語句序列重復(fù)執(zhí)行若干次。

　　4.采用的是什么導(dǎo)入方法，這樣設(shè)置的好處是什么?

　　【參考答案】

　　我采用了情境導(dǎo)入的方式，給學(xué)生播放萬花筒的世界以及世界上各種各樣規(guī)律的圖形，小學(xué)生對于新鮮事物懷有強烈的好奇心，在學(xué)生對美麗的圖形顯示出興趣后，我順勢告訴學(xué)生，有一個神奇的魔術(shù)工具就可以完成這種圖形的繪制，順勢引出今天所學(xué)的內(nèi)容“幾何圖形‘旋’美麗”。這樣的導(dǎo)入方式可以將小學(xué)生的注意力鎖在課堂，同時通過動畫語言和設(shè)置疑問吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為一堂課的進行打下了良好的基礎(chǔ)。

　　5.課堂中循環(huán)語句的內(nèi)容是否對于小學(xué)生來說是否是抽象的?你如何解決?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課中的任務(wù)主要用到了兩次循環(huán)語句的使用，第一次是快速繪制正方形，第二次是重復(fù)繪制正方形。對于兩次循環(huán)語句的使用，我采用了先示范模仿再引導(dǎo)啟發(fā)的方法，以期達到對循環(huán)語從了解到深入的目標(biāo)。在第一次的任務(wù)中，我會帶領(lǐng)學(xué)生完成繪制正方形的任務(wù)，完成以后向?qū)W生介紹循語句可以讓程序更加簡單，并且進行示范操作，然后讓學(xué)生進行獨立完成，我進行巡視指導(dǎo)，確保每一個學(xué)生能簡單的掌握循環(huán)語句;在第二次的任務(wù)中，我會讓學(xué)生思考，重復(fù)在繪制正方形是否也可以用到循環(huán)語句，有了第一次的基礎(chǔ)，學(xué)生經(jīng)過談?wù)摃玫娇梢允褂?，我給學(xué)生介紹這是嵌套循環(huán)，請學(xué)生獨自完成操作，我進行巡視指導(dǎo)。兩次的任務(wù)設(shè)置，學(xué)生先是了解循環(huán)語句，再深入的了解嵌套循環(huán)，而先是示范模仿，再到獨立思考完成任務(wù)，教學(xué)方法和教學(xué)任務(wù)相得益彰，幫助學(xué)生很好的將抽象知識分模塊進行掌握，達到了很好的學(xué)習(xí)效果。

　　6.課堂上由于學(xué)生的家庭條件不同，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好任務(wù)率先完成而無所事事，你怎么解決?

　　【參考答案】

　　信息技術(shù)學(xué)科由于其操作性較強，因此會導(dǎo)致家庭條件比較好的同學(xué)對于電腦的掌握更加熟練，而家庭條件不好的同學(xué)則基礎(chǔ)薄弱，因此，這種情況是必須考慮在教學(xué)設(shè)計中的，孔子講“因材施教”，而對于學(xué)生來說除了個性發(fā)展，團隊協(xié)作也同樣重要，因此這種情況我會從以下兩個方面進行解決：

　　首先是自主學(xué)習(xí)。在課堂開始之前，我會做好調(diào)查，讓學(xué)生進行微機基礎(chǔ)調(diào)查的表格填寫，我會根據(jù)學(xué)生填寫的情況設(shè)置任務(wù)。對于基礎(chǔ)一般的同學(xué)，課堂上完成新學(xué)會的基礎(chǔ)知識并能進行課本上基礎(chǔ)任務(wù)即可;而對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，我會讓她在完成基礎(chǔ)任務(wù)之后，布置更高難度的任務(wù)，避免由于基礎(chǔ)好、完成快而出現(xiàn)的無所事事的局面;

　　而后是合作探究學(xué)習(xí)。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我會根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況設(shè)置學(xué)習(xí)小組，使基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)均勻搭配，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)對基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)進行幫助，同學(xué)間的相互幫助不僅僅可以使得學(xué)生每個學(xué)生學(xué)有所得，更會培養(yǎng)學(xué)生之間的感情和團結(jié)協(xié)作、樂于助人的品質(zhì)。

　　教師對每個學(xué)生的情況都有詳細的了解，關(guān)心到每一個學(xué)生，不僅僅是要幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)提高，也要讓基礎(chǔ)好的同學(xué)，更上一層樓，只有這樣，才能達到每個學(xué)生都能個性發(fā)展的目標(biāo)。