一、關(guān)于教師公開(kāi)招聘考試

　　(一)教師公開(kāi)招聘考試的性質(zhì)

　　教師公開(kāi)招聘考試又稱(chēng)教師入編考試，是由地區(qū)教育局或人事局統(tǒng)一組織的教師上崗考試。近年來(lái)我國(guó)教育部門(mén)認(rèn)真加以落實(shí)，以期實(shí)現(xiàn)“凡進(jìn)必考”的目標(biāo)，這是一種公開(kāi)選拔優(yōu)秀教師的新型錄用制度。

　　(二)教師公開(kāi)招聘考試的程序

　　教師招聘考試主要采用當(dāng)?shù)亟逃纸M織的公考的聘用機(jī)制，教育局通過(guò)教育網(wǎng)或人事網(wǎng)發(fā)布招聘簡(jiǎn)章，考試包括筆試——面試——考查——公示——錄用——簽合同等一般程序。

　　(三)教師公開(kāi)招聘考試的內(nèi)容

　　由于各地市、區(qū)、縣出題范圍和內(nèi)容比較靈活，所以考查的內(nèi)容不太固定，但是綜合各地考試真題，可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)地區(qū)教師公開(kāi)招聘考試筆試主要考查兩個(gè)部分，即教育理論綜合知識(shí)(公共知識(shí))和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教育理論綜合知識(shí)(公共知識(shí))部分包括教育學(xué)、心理學(xué)和教育心理學(xué)、新課改、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)等知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)與教師資格考試基本相同;專(zhuān)業(yè)知識(shí)涵蓋了各科相應(yīng)的基礎(chǔ)性知識(shí)、教學(xué)技能與實(shí)踐、教材教法與教案等?？忌鷳?yīng)以各地教育網(wǎng)或人事人才網(wǎng)公布的考試大綱為準(zhǔn)。

　　教師公開(kāi)招聘考試面試主要考查考生的實(shí)際教學(xué)能力，方式有說(shuō)課、試講、面談(答辯)等，其中面談和結(jié)構(gòu)化面試相似，問(wèn)題會(huì)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際。

　　(四)教師公開(kāi)招聘的時(shí)間

　　考試時(shí)間沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，但根據(jù)教育系統(tǒng)的特點(diǎn)，如果安排招聘，一般會(huì)安排在暑期進(jìn)行，具體時(shí)間可咨詢當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)或在中國(guó)教師資格網(wǎng)查詢信息。
 

　　二、教師公開(kāi)招聘考試筆試考情分析

　　(一)考試形式

　　考試采用閉卷形式，各省市自主統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時(shí)間，集中評(píng)卷和統(tǒng)分。

　　(二)考試時(shí)限

　　考試時(shí)限一般為90分鐘，120分鐘或150分鐘。

　　(三)試卷題型

　　綜合近幾年教師招聘考試的真題可以得知，必考題型有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題、材料分析題六大類(lèi)。由于各地對(duì)教師素質(zhì)的要求不同，所以大多數(shù)地區(qū)的試卷結(jié)構(gòu)都比較靈活，一些地方會(huì)出現(xiàn)不定項(xiàng)選擇題、填空題、辨析題、名詞解釋、辨析題以及寫(xiě)作題等，考生應(yīng)做全方位的準(zhǔn)備。

　　(四)命題趨勢(shì)

　　縱觀近年來(lái)教師招聘考試的真題，加以仔細(xì)分析，不難看出，總體呈現(xiàn)以下規(guī)律：

　　1.考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

　　考試的內(nèi)容注重考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也是作為教師最基本的知識(shí)、技能和態(tài)度價(jià)值觀的考查，基礎(chǔ)知識(shí)的所占比例一般在50%-60%。

　　2.考試內(nèi)容純記憶內(nèi)容減少

　　考試越來(lái)越注重考查考生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而以考查識(shí)記能力為主的題型比重則會(huì)進(jìn)一步下降，難度也會(huì)進(jìn)一步降低。目前來(lái)看，各個(gè)省市的教師統(tǒng)一招聘的難度越來(lái)越大，以往單一客觀題的出題趨勢(shì)有所改變，比如武漢市統(tǒng)考、深圳市統(tǒng)考，甚至山東省在2017年也增加了主觀題。

　　3.考試內(nèi)容綜合化

　　考試的內(nèi)容除了基本的教育學(xué)、心理學(xué)和教育心理學(xué)外，還會(huì)考查新課程改革、班主任工作、教育法規(guī)等方面的內(nèi)容。越來(lái)越多的考查應(yīng)用性的題目。

　　4.考生多元化

　　由于是面向社會(huì)的考試，命題兼顧應(yīng)屆生和往屆生，師范類(lèi)和非師范類(lèi)考生。

　　5.更加注重對(duì)考生綜合能力的考查

　　素質(zhì)教育能否落實(shí)好，歸根結(jié)底還是教師的素質(zhì)能否達(dá)到要求，因此，近年來(lái)在招教考試中越來(lái)越注重對(duì)綜合分析問(wèn)題的能力、教學(xué)技能技巧以及教學(xué)實(shí)踐能力的考查。

　　6.緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際

　　從歷年考題看，那些重要的并與實(shí)際教學(xué)關(guān)系密切的知識(shí)點(diǎn)是常出現(xiàn)在考試中的，并且對(duì)于同樣的知識(shí)點(diǎn)，可能會(huì)以不同的方式反復(fù)出現(xiàn)。比如：“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?”、“信息技術(shù)教育對(duì)教育的影響有哪些?”等。
 

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