1.在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人保持一致的行為稱之為( )。

　　A.認(rèn)同

　　B.從眾

　　C.服從

　　D.依從

　　2.如果個(gè)體能夠?qū)Φ赖聝r(jià)值和道德原則做出自己的解釋，而不受當(dāng)局或權(quán)威人士觀點(diǎn)的影響。根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，他的道德判斷發(fā)展到了( )。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.習(xí)俗水平

　　C.“法律與秩序”定向階段

　　D.原則水平

　　3.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要又特殊的途徑是( )。

　　A.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　B.課外校外

　　C.少先隊(duì)組織

　　D.班主任工作

　　4.在別人的認(rèn)可和理解的情況下，愿意按照別人的想法和期望來(lái)改變個(gè)人的行為，這是影響從眾因素中的( )。

　　A.他人支持

　　B.行為后果的見(jiàn)解反饋

　　C.行為后果的聲音反饋

　　D.個(gè)性因素

　　5.在科爾伯格道德發(fā)展階段理論中，兒童認(rèn)為海因茨偷藥其實(shí)不會(huì)對(duì)藥劑師造成任何損失，而且他以后可以再把錢(qián)還給藥劑師，如果他不想失去他的妻子，他就應(yīng)該去偷藥。兒童這種道德發(fā)展水平屬于( )。

　　A.懲罰與服從定向階段

　　B.好孩子定向階段

　　C.相對(duì)功利主義定向階段

　　D.維護(hù)法律和社會(huì)秩序定向階段

　　6.中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任與任務(wù)。根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于( )。

　　A.懲罰服從趨向

　　B.相對(duì)功利趨向

　　C.尋求認(rèn)可趨向

　　D.社會(huì)契約趨向

　　7.小青常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽(tīng)，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段?( )

　　A.懲罰和服從

　　B.相對(duì)功利

　　C.遵守法規(guī)

　　D.道德倫理

　　8.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的( )。

　　A.自覺(jué)性和主動(dòng)性

　　B.積極性

　　C.適應(yīng)性和社會(huì)性

　　D.內(nèi)化性和意志性

　　9.品德培養(yǎng)應(yīng)該使學(xué)生達(dá)到道德自律的水平，道德自律包括(多項(xiàng)選擇題)。

　　A.自我觀察

　　B.自我評(píng)價(jià)

　　C.自我強(qiáng)化

　　D.自我體驗(yàn)

　　10.“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的導(dǎo)向性原則。( 判斷題 )