1.【答案】C。講師解析：服從是指在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人保持一致的行為。從眾是指人們對(duì)于某種該行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。

　　2.【答案】D。講師解析：后習(xí)俗水平包括履行準(zhǔn)則與守法和良好的道德定向階段。兒童力求對(duì)道德價(jià)值和原則做出自己的解釋，在評(píng)價(jià)時(shí)能超越普遍原則，考慮較多的是道德的本質(zhì)，而非具體道德準(zhǔn)則。

　　3.【答案】D。講師解析：學(xué)校德育的途徑：一、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué);二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);三、課外校外活動(dòng);四、共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng);五、校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策的學(xué)習(xí);六、班主任工作。其中班主任工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑。

　　4.【答案】A。講師解析：別人對(duì)我們的認(rèn)可支持與理解會(huì)影響到個(gè)人的行為，會(huì)受到一些重要他人的影響來自覺的改變自己的行為。

　　5.【答案】C。講師解析：這一階段的兒童道德價(jià)值來自對(duì)自己需要的滿足，他們不再把規(guī)則看成是絕對(duì)的、固定不變的，評(píng)定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。

　　6.【答案】D。講師解析：處于社會(huì)契約定向階段的人認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會(huì)契約。他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但同時(shí)認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。在強(qiáng)調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性。由題干所說“遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任與任務(wù)”可知，小張強(qiáng)調(diào)應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性，屬于社會(huì)契約定向階段。

　　7.【答案】C。講師解析：依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，處于遵守法規(guī)階段的兒童其道德價(jià)值以服從權(quán)威為導(dǎo)向，他們服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法。認(rèn)為準(zhǔn)則和法律是維護(hù)社會(huì)秩序的，應(yīng)當(dāng)遵循權(quán)威和有關(guān)規(guī)范去行動(dòng)。題干中小娜對(duì)學(xué)校校規(guī)處于絕對(duì)服從地位，并以此做出小青不是好學(xué)生的判斷，因此，屬于習(xí)俗水平中的遵守法規(guī)取向階段。故本題選C。

　　8.【答案】A。講師解析：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。這一階段的學(xué)生行為具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。

　　9.【答案】ABC。講師解析：自律行為大致包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)即自我觀察、自我評(píng)價(jià)和自我強(qiáng)化。

　　10.【答案】×。講師解析：題干古語(yǔ)體現(xiàn)了因材施教原則而非導(dǎo)向性原則。