調(diào)查研究法：是借助樣本分析，達(dá)到弄清教育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律的方法。

　　實(shí)驗(yàn)研究法：是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加新異實(shí)驗(yàn)變量，并對(duì)環(huán)境干擾因素加以控制，然后觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象變化的方法。

　　六經(jīng)：是西周時(shí)代流傳下來(lái)的典籍，詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋。

　　學(xué)記：是戰(zhàn)國(guó)末期樂(lè)正克的作品。是學(xué)記的教育哲學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)地總結(jié)先秦時(shí)代教育理論和實(shí)踐研究的教育學(xué)專(zhuān)著。

　　廣義教育：是泛指一切有意識(shí)地影響人、培養(yǎng)人的活動(dòng)，這種活動(dòng)的結(jié)果在不同程度上都可能使人增長(zhǎng)知識(shí)才干或影響人的情感、個(gè)性的發(fā)展。

　　狹義教育：狹義的教育就是學(xué)校教育。所謂學(xué)校教育，是由社會(huì)專(zhuān)門(mén)組織的，對(duì)青少年一代身心成長(zhǎng)有目的、有計(jì)劃地施加影響，以便把它們培養(yǎng)成為社會(huì)需要的人的活動(dòng)。

　　教師的體態(tài)語(yǔ)言：是指教師運(yùn)用面部表情、身體姿勢(shì)、眼神動(dòng)作等表達(dá)某種思想感情，傳遞信息的一種特殊語(yǔ)言。

　　教師職業(yè)道德：是從事某一職業(yè)所必須遵循的行動(dòng)規(guī)范。

　　教育機(jī)智：教師在處理各種突發(fā)的教育問(wèn)題時(shí)，要有能夠迅速作出判斷并進(jìn)行快速反映的能力。

　　教師資格：是指教師任職所需要的學(xué)歷與道德修養(yǎng)及能力標(biāo)準(zhǔn)。

　　《大教學(xué)理論》：被19世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家的約翰穆勒稱(chēng)作是“整個(gè)文化教育領(lǐng)域中古代思想的百科全書(shū)。

　　文化：廣義指人類(lèi)社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義指精神文化，是各種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的總和。

　　文化融合：將不同質(zhì)，不同源的文化綜合起來(lái)，從而形成新的文化，是文化發(fā)展的法則之一。

　　人的發(fā)展：是指?jìng)€(gè)體從出生到成人身體和心理等方面的發(fā)生、發(fā)展及變化過(guò)程。

　　年齡特征：是兒童發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)的一般的、典型的、木質(zhì)的共同特征。

　　遣傳(遣傳素質(zhì))：指?jìng)€(gè)體從先代那里繼承下來(lái)的解剖的生理特點(diǎn)。

　　環(huán)境：包括自然和社會(huì)環(huán)境兩方面。是指?jìng)€(gè)體生活在其中并受其影響的客觀世界。[page]

　　德育：是對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育、政治教育和道德教育的總稱(chēng)。

　　智育：是對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)、技能和能力的教育。

　　美育：是對(duì)受教育者進(jìn)行的審美觀點(diǎn)。

　　學(xué)制：是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)的學(xué)校體系，它規(guī)定了各級(jí)各類(lèi)的學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。

　　雙軌制：由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)

　　單軌制：由橫向劃分的學(xué)校階段占優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)。

　　課程：是指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目等表達(dá)某種思想感情，傳遞信息的一種特殊語(yǔ)言。

　　講授法：是指教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授知識(shí)的方法，包括講解、講讀、講演、講評(píng)等。

　　學(xué)前教育：是指社會(huì)和家庭對(duì)0~6歲兒童實(shí)施的教育。

　　知識(shí)：是人們對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

　　技能：指學(xué)生通過(guò)練習(xí)獲得的能順利完成某種任務(wù)的行為方式。

　　學(xué)校管理：是學(xué)校管理人員運(yùn)用一定的手段方法，組織協(xié)調(diào)學(xué)校辦學(xué)資源，引誘師生員工以正確的方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動(dòng)。

　　學(xué)校管理過(guò)程有別于一般管理過(guò)程就在于它以育人為根本目的。

　　學(xué)校工作的總體目標(biāo)包括教育工作目標(biāo)和管理工作。

　　組織實(shí)施：按照計(jì)劃決策的目標(biāo)和任務(wù)要求，將人、財(cái)、物時(shí)間、空間、信息等各種管理要素組織運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，將計(jì)劃決策付堵行動(dòng)的活動(dòng)。

　　組織實(shí)施環(huán)節(jié)包括：組織、指揮、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和極力等一系列管理活動(dòng)。

　　學(xué)校管理原則：是開(kāi)展學(xué)校管理工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本要求和行為準(zhǔn)則。它是學(xué)校管理規(guī)律的反映，是學(xué)校管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，也是教育管理思想的體現(xiàn)。