甘肅教師招聘考試之初中語文《狼》說課稿
對于考生們來說,想要順利進(jìn)入甘肅教師崗位,考生們除了需要認(rèn)真?zhèn)淇?a href="http://www.yolomob.com/">甘肅教師招聘考試外,最重要的就是要備考好甘肅教師招聘面試。為了幫助各位考生們復(fù)習(xí)備考,小編整理了初中語文《狼》說課稿和各位考生們分享。
《狼》說課稿
各位老師:
大家好!我說課的題目是《狼》。
對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ),那么,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
一、說教材
《狼》選自部編版七年級上冊第五單元第20課,本篇課文是一篇文言文,作者蒲松齡寫了一個屠夫在回家的路上遇到兩狼的追趕,投骨不成,只能殺死兩只狼的故事。揭示了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭精神。這篇文章告訴我們:對于像狼一樣的惡勢力,不能屈服,不能幻想,妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭,善于斗爭,才能取得最終的勝利。文章篇幅短小,寓意深刻。
二、說學(xué)情
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn):初中一年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一些文言知識,閱讀過較多的寓言故事。但文言文水平仍然較低,對于讀懂文章,理解寓意仍然有一定難度。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用自主合作,角色扮演等方法進(jìn)行文本分析。
三、說教學(xué)目標(biāo)
從課程標(biāo)準(zhǔn)中“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):
1.積累常見的文言基礎(chǔ)知識,正確、流利地朗讀課文。
2.通過反復(fù)誦讀本文,了解文章大意,分析刻畫形象的方法,培養(yǎng)學(xué)生多元化理解文章寓意的能力。
3.認(rèn)識狼的本性,懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合本單元的教學(xué)要求,根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是:
教學(xué)重點(diǎn):積累常見的文言基礎(chǔ)知識。分析刻畫形象的方法。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識狼的本性,懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。
五、說教學(xué)方法
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。基于此,我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法:朗誦法;討論法;多媒體輔助法;角色扮演法。
下面我將介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
好的導(dǎo)入能渲染氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,將學(xué)生快速地帶入到本課的情境之中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會通過一副對聯(lián),介紹作家的方式導(dǎo)入:郭沫若曾寫了一副對聯(lián)稱贊一位文學(xué)家,對聯(lián)是:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”。這位文學(xué)家是蒲松齡。寫出了赫赫有名的《聊齋志異》,里面的很多故事寓意深刻,引人深思,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇《狼》,看看一個跟狼有關(guān)的故事能給我們帶來什么樣的啟示。
(二)整體感知
解決文言知識問題,了解文章內(nèi)容大意和作者想表達(dá)的思想感情,這是整體感知能夠做到的。
首先,我會讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí),出聲誦讀課文(注意:朗讀的停頓、語調(diào)等),在此過程中,糾正讀音,確保能夠正確地朗讀課文。
然后,多媒體出示本課的文言基礎(chǔ)知識,一是為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)文言知識;二是為了檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生積累常見的文言文常識。
最后,再讀課文,疏通文意,概括文章大意。明確:描寫了一個屠夫在回家的路上遇到兩狼的追趕,投骨不成,殺死兩只狼的故事。
(三)深入研讀
深入研讀,意在通過文中的細(xì)節(jié)來反映整篇文章,并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。我會這樣開展本堂課的深入研讀:
分小組對下列問題進(jìn)行討論:
1.屠夫,是一個怎樣的人?作者運(yùn)用了什么手法刻畫人物形象的?
明確:(1)屠夫:是一個有勇有謀,敢于斗爭、善于斗爭的人。(2)運(yùn)用了心理與動作描寫的方法。“懼——投骨避狼”;“大窘——骨盡狼仍從”;“恐——前后受其敵”;“悟——刀劈兩狼”。
2.狼,是一個什么樣的形象?作者怎么塑造的?
明確:(1)貪婪、兇惡、狡詐陰險、十分愚蠢的形象。(2)運(yùn)用了神態(tài)與動作描寫的方法。狼不敢前,眈眈相向”將狼饞涎欲滴想吃人的綠眼睛刻畫出來;寫狼的“假寐”,運(yùn)用“犬坐于前”的生動比喻,并進(jìn)行了“目似瞑,意暇甚”的形象描繪,把狼的狡猾神態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。
3.“狼”很明顯運(yùn)用了比喻的手法,你覺得比喻的是什么?
明確:根據(jù)對《聊齋志異》的了解,狼諷喻的是當(dāng)時社會像狼一樣的惡人、惡勢力。
(四)延伸作業(yè)
語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點(diǎn),課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要跟課外的內(nèi)容結(jié)合起來,促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外。所以我的拓展延伸和小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為:
1.分段朗讀課文,想一想本文的寓意是什么?
沖刺:對豺狼不能抱有幻想,不能怯懦退縮,只能勇敢機(jī)智地把它們殺死.
對付野獸必須如此,對付現(xiàn)實(shí)生活中的各種困難也必須如此。要敢于斗爭和堅(jiān)持,取得勝利。
對待像狼一樣的惡人,要勇敢地面對,勇敢機(jī)智地進(jìn)行斗爭;因?yàn)橥丝s,忍讓是沒有出路的。
一切像狼一樣的惡人,都是以害人始害己終,自取滅亡。
諷喻像狼一樣的惡人,無論怎樣狡猾奸詐,最終都會失敗。
2.角色扮演。在表演的過程中,學(xué)生能夠更好地體會和理解人物的動作和神態(tài)以及心理過程。
最后,我的小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)為:小結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)了《狼》,進(jìn)一步了解了蒲松齡作品風(fēng)格。從中知道了:對豺狼一樣的惡人,我們不能心存幻想,應(yīng)該善于應(yīng)對,勇敢斗爭。
作業(yè):寫一篇關(guān)于動物的故事,寫出其中的寓意或者你的感受。學(xué)生學(xué)以致用,把課堂中學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際寫作中去。
通過以上環(huán)節(jié)我達(dá)成了我的三維目標(biāo),突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。
七、說板書設(shè)計(jì)
好的板書,能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。它是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。通過板書,學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣,我的板書就力求體現(xiàn)這一點(diǎn):
甘肅教師招聘考試網(wǎng)申明:
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